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特色“三化” 点燃智慧教育火花
[发布时间:2017-09-12 13:05:14 ][阅读次数:1282 次]

 

特色“三化” 点燃智慧教育火花

邵增洪

校园文化是学校发展的精髓和灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。它以其独特的内容、功能,潜移默化地对学生的思想观念、道德修养、精神气质、行为方式产生熏陶、浸润、导向和激励作用,其力量深深地熔铸在学校的生命力、创造力和感召力之中,真正给学生以启示、点拨、影响和思考,内化于心,外化于行,为学生的终生发展奠基。sunbet·学校作为一所集初中、小学、幼儿园于一体,科技、图书、艺体四馆齐全,教育手段现代化的全国一流实验学校,在加强校园文化建设过程中,坚持“理论上有建树,管理上有创新,质量上有特色”的办学思想,优化课堂教学,创生教育资源,摒弃千校一面、万人同语、全能制度、外力制动的陈旧方式,打造出属于自己的办学特色。

    统领全局的幸福文化

    空想社会主义思想家欧文说过,“人类的一切努力的目的在于获得幸福。”面对宏伟的八大单体建筑、一流的四大场馆、标准的数字化校园这样一个教育手段现代化、师资队伍雄厚、办学条件全国一流的实验学校,我首先想到的便是“幸福”。

    那么,怎样才能实现“幸福”呢?首先,要明确幸福地渡过一生是每个人的渴求,缺失幸福的教师很难培育出幸福的学生,把教师引上幸福之路是校长的第一责任。其次,认识到幸福的核心在于服务,即领导为教师服务,教师为学生服务,后勤为一线服务。再次,积极引导教师升华境界、修炼素质,用坚定的信念、积极的心态、高尚的人格、丰富的学识、良好的修养,实现自我价值,走上幸福之路。

    我校创设多元化活动,通过多种途径,为教职员工谋求校园幸福。组建教职工音乐、体育、美术三大社团,健身、棋社、乒乓球、羽毛球四个俱乐部,开办书法、剪纸、葫芦丝等10余个学习班,组织跳绳、冬季长跑、球类运动等多项竞赛活动,让教师善歌者歌、善舞者舞、善画者画、善演者演、善棋者下、善球者打,充分展示个性特长。开展“三八节赠鲜花”、“庆生日送蛋糕”、“迎新年撰楹联”,让基层劳动者、女教职工扬眉吐气,倍受尊重;开设“教师书吧”、组织诵读比赛等活动,丰富教师精神生活。此外,我校还采取聘请省内外知名教育专家钱志亮、杨子等10余位教授到校做专题讲座,组织教师外出参观学习,与省训研员“一对一”结对子等形式,并通过校中心组学习、青年党校讲座、教育教学研讨会、读书报告会等活动,提升教师素质与能力。

    为了让幸福文化在全校教师心中扎根,我倡导以“幸福”为题撰文,编辑出120余篇、15万字的《幸福文集》,由教师用炽热的笔触抒发对学校大家庭的幸福。教师郑永丰在文中说:“有一种感动叫幸福。在sunbet·学校这个大家庭里,幸福,是在教师书吧里喝着一杯浓浓的咖啡,享受精美文字对心灵的慰藉;幸福,是在舞蹈室里翩翩起舞,体会一次次舞动后的酣畅淋漓;幸福,是在书法室里挥毫泼墨,回味一缕缕墨香氤氲着的沁人心脾……”2016年应《中国教育报》之邀,我撰文《治校之道 贵在陶冶》,其中写道:“有一种态度叫享受,有一种感觉叫幸福。当我们投身教育事业,用心去享受教育,把教育工作做到极致,你就会发现,你身体的每一个细胞都充满着无穷的活力和自信,你就会因为享受教育而幸福!”

    幸福文化,为调整教师积极向上的心态,构建和谐幸福的大家庭,推进学校全面创新发展,发挥了巨大的正能量。

彰显特色的课程文化

    一所成功的学校,必有自己的个性。自进校伊始,我校抓好“利用学校资源,实施特色教育;聘请专家名人,提升特色质量;搭建三类平台,展示特色成果”三个着力点,实施“2199”特色工程,深化课程改革,打造彰显特色的课程文化。

课程是学校文化的主阵地,是提高学生素质、促进学生全面发展的主战场。我校本着“科技放飞理想、书香陶冶心灵、体艺伴随成长” 理念,开展了五大类、数十个特色课程项目,以机器人、管乐等为龙头的十余项学校特色课程品牌项目,200余名教师参与,2000余名学生参加的特色工程。科技馆开设了机器人、探究实验、天文地理等10门特色课程。艺体馆开设了篮球、棋社、评剧、萨克斯、健美操等18门特色课程。图书馆开设了书法、十字绣、泥塑、面塑、表演等11门特色课程。每到特色课时间,我校就呈现出百花齐放的热闹景象:两千余名学生兴高彩烈的奔赴不同馆室,快乐幸福的享受两课时特色课;打开学校网站,可以看到雪片般的作品展示、特色展演、竞赛评优特色教育活动专题报道。科技显神威,放飞理想,让学生成长得更智慧、更能干、更有力量;艺体露锋芒,伴随成长,让学生成长得更自由、更健康、更有个性;书香溢校园,陶冶心灵,让学生成长得更理性、更高雅、更有诗意。

    目前,“2199”特色工程实现了2000余名学生快乐参与,100余个特色小组百花齐放,形成了90余名骨干队伍,打造了9个特色品牌。学生参加省市区各类展演、评优、竞赛活动,佳音频传。历届省机器人、纸飞机、航模、科技创新竞赛,我校参赛近千人次,获奖200余人次;30余人获科技创新、发明创造金奖。省“一校三队两组”检査,我校舞蹈、乐器、合唱、美术、书法均获一等奖;校足球队代表市参加省赛,获女二、男三名。

    丰富多彩的课程给学生提供了多元的成长资源,让孩子在艺术中陶冶生命,在竞赛中启迪智慧,使孩子获得全面而有个性的发展,实现知识、兴趣、能力的多重收获,尽享成长、成功的喜悦。

    标志成果的馆藏文化

    馆藏文化是我校独具创意的一种校园文化,它是利用收藏的方式积累学校的精神与物质文化产品。迄今,我校的图书馆已收藏了19批次馆藏作品,为学校积累了丰厚的文化产品。馆藏作品主要分为四类。

    书画、工艺品类。如:郭明义为我校的挥笔题字;面塑传承人陈群、剪纸传承人靳雪芬馈赠的面塑、剪纸作品;书法家姜荣贵等14位知名人士的书画作品;经馆藏评委会确认的25人、44幅师生优秀书画作品等。

    教育理论、经验类。包括校领导与教师撰文编辑成书的《实验文汇》(2卷,80万字)、校本研训文集(5集,200万字)、《班主任工作经验集萃》(1集,15万字)、《主人》(1集,10万字)、《我设计的升旗仪式》(1集,10万字)、治校之道系列丛书教师文集(《幸福》、《师本》、《服务》(共3集,50万字,现已出版2集)等。

    课程校本教材类。在深化课程改革实践中,教师编写了30余种、几百万字校本教材。包括:课外延伸类的《学生课外阅读手册》、《古诗诵读》、《名著欣赏》等10余种;特长课程类的《儿童画》、《校园绿化植物百科》、《机器人奥秘》、《科技教育读本》等10余种;德育课程类的《养成好习惯》(一套3册,共10万字)、《心灵导航》、《感动中国》等10余种。

    校刊、馆刊、周报类。有校刊《sunbet实验》(每季一期)、馆刊《校园书香》(每月一期)、《实验周报》(单、双周中、小学各一期)。

    朝气蓬勃的校园文化吸引了众多媒体关注,《中国教育报》、《基础教育参考》、《新视点专辑》、《中国少年报》、《辽宁日报》、《辽宁教育》、《sunbet日报》等10余家报(刊)近百次报导我校,部分校领导与教师的撰文数十篇发表于上述报(刊)。

    丰富多彩的校园文化为学校推进素质教育,提升办学质量,创建特色学校发挥了巨大作用,使学校殊荣不断,先后被评为全国百所数字化校园示范校、中国当代特色学校、国家信息技术应用先锋学校、省科学技术普及基地、省青少年科技教育示范校、省中小学图书馆工作示范校等。荣誉属于过去,未来任重道远。今后我校将继续以幸福文化为引领,夯实特色文化,积累精品文化,朝着“让实验的每个人都有好习惯,为人生幸福奠基;让实验的每个人都热爱学习,为主动发展奠基;让实验的每个人都学会自理,为健康成长奠基;让实验的每个人都有一技之长,为个性生成奠基” 的伟大目标阔步前进,使之成为当之无愧的全国一流先进学校。

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