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  德育实践
家长的言行是无声的老师​
[发布时间:2019-05-22 13:07:05 ][阅读次数:736 次]


家长的言行是无声的老师
王艳   
    家庭是孩子成长发育的“摇篮”,父母是孩子最贴近的人。孩子第一次喜、怒、哀、乐,第一次学说话,第一次学走路,懂得的第一个道理,都是从家里开始的,都是父母这个第一任教师教育的结果。     
    人们常说:“孩子是父母的影子。”这句言简意赅的话,生动地揭示了父母言行对子女的巨大影响。确实,在人的一生中,父母可谓最初的楷模,其一举一动、一言一行,常常成为孩子模仿的目标。平时,父母哪怕是无意中流露出的品德作风,或者是自己认为乏味的、没有意义的事情,孩子往往会敏锐地、积极地接受,深深地印在幼小的心灵上,甚至成为影响他一生的种子。因此,作为人生的第一个启蒙老师——父母,就要特别小心地注意自己的言行举止,要处处做孩子的表率,用好的思想、品质、作风去熏陶和影响子女。下面我将从如何正确引导和教育孩子,以及如何培养孩子的自信心两方面谈谈自己的看法。  
    一、作为家长,我们应当去正确引导和教育孩子 
    有一个小故事和大家分享。爱因斯坦小的时候是个十分贪玩的孩子.他的母亲常常为此忧心忡忡,母亲的再三告戒对他来讲如同耳边风。直到16岁那年秋天的一个上午,父亲将正要去河边掉鱼的爱因斯坦拦住,并给他讲了一个故事,正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。故事是这样的。“昨天,” 爱因斯坦父亲说,“我和咱们邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱.那烟囱只有踩着里面的钢筋踏梯才能上去.你杰克大叔在前面,我在后面;我们抓着扶手,一节一节的终于爬上去了。下来时,你杰克大叔依旧走在前面,我还是跟在他的后面。后来,钻出烟囱,我们发现了一个奇怪的事情:你杰克大叔的后背脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了,而我身上一点烟灰也没有。” 爱因斯坦的父亲继续笑着说:“我看见眼前的杰克大叔的模样,心里想我肯定和他一样,脸脏的像个小丑,于是我到附近的小河去洗了又洗。而你杰克大叔呢,他看见我钻出烟囱时干干净净的,就以为他也和我一样干净呢,于是只草草洗了洗手就大模大样上街了.结果街上的人都笑疼了肚子,还以为你杰克大叔是个疯子呢。” 爱因斯坦听罢,忍不住和父母一起大笑起来。父母笑完了郑重的对他说:“其实别人谁也不能做你的镜子,只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子,白痴或许会把自己照成天才的。”    爱因斯坦听了,顿时满脸愧色。爱因斯坦从此离开了那些顽皮的孩子们.他时时用自己做镜子来审视映照自己,终于映照出了他生命的栩栩光辉。  
    这个小故事告诉我们:家庭是孩子人生的第一课堂。家庭教育在孩子的成长过程中有着举足轻重,不可替代的作用。同时家庭教育是一种有别于学校教育和社会教育的一种特殊教育形式。因此,要想取得家庭教育的成功,我认为家长必须首先处理好以下两个问题:把握住家庭教育的基本原则,建立良好的家庭氛围。     
    1、良好的家庭教育,应该有正确的教育原则。   
   (1)榜样原则。以身作则,身教重于言教,这是家庭教育的最主要的原则之一。俗话说:欲教子者先正其身。这是告诫做父母的要严格要求自己,时刻不要忘记旁边有个正在成长的以你为榜样的孩子。     
   (2)教育一致性原则。儿童的健康成长是学校、家庭和社会诸方面教育共同影响的整体成果。如果各行其事,彼此矛盾或互相抵消,教育是不会成功的。家庭教育也是如此,不但要密切配合学校和老师的教育,使其取得一致,家庭成员之间也要前后统一,步调一致。      
    (3)回避原则和信息净化原则。家长在议论领导或同事长短及夫妻婆媳之间的矛盾时,应避开孩子。对不正确的言论、现象应给予客观的分析、批判;对社会上、邻里间一些不正之风和丑恶现象要帮助孩子分清,要求孩子对不文明的言行一定不学不做。      
    (4)平等、民主、正面教育原则。目前,家长说了算,家长和子女不平等,甚至对孩子随意打骂现象还依然存在。这样是不可取的,会使孩子形成许多坏习惯。家长有事要同孩子商量,自己有缺点要勇于向孩子承认。孩子有了缺点错误,家长不打骂,对孩子动之以情,晓之以理,鼓励孩子改正。  
    2、创造良好的家庭教育氛围  
  (1)要创设温馨愉快的氛围。家庭中温馨愉快的氛围能最大限度地解除外界给予孩子的压力和紧张感,使孩子体会到生活的美好、精神的愉快。因此,家长要坚持平等、民主、正面教育的原则。家人要互相尊重,和睦相处,多关心孩子,让孩子从家庭中得到极大的温暖、和睦的家庭环境能够更好地促进孩子心理健康发展。  
   (2)创设整齐、美观、舒适的生活环境。住房不论大小,都应布置得整齐美观,使人感到舒适。房间里光线要充足,色彩宜柔和协调。写字台应放在窗前光线充足明亮的地方,有利于学习。床应放在光线较弱的地方,有利于休息。如果父母与孩子同居一室,在布置房间时,应给孩子留下一个小天地。衣物、书籍等放在适合孩子取用的地方,并且让孩子自己布置,培养孩子爱美的心理,从小养成良好的生活习惯。
    二、作为家长,我们要培养孩子的自信心 。 
    孩子缺乏自信心,必有其形成的原因,只有找到了病根,才能药到病除。病根从哪里找呢?还得请家长反思自己。一般说来,孩子缺乏自信心,是源于家长对孩子过度关爱和保护,或是对孩子斥责和批评过多。家长的这两种教育方法虽然不同,其教育结果都是一样,那就是使孩子失去了自信心。       
    过度保护。在我们的社会生活中,由于“独苗苗”现象的普遍存在,孩子变成了家里的“小皇帝”、“小公主”,因而也自然成为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的聚焦中心,六双眼睛时刻关注着小宝贝的动静,惟恐有点闪失。加上小孩子的能力本来不足,做任何事情,笨手笨脚,动作又慢,很容易产生自信心不足的心理。大人在一旁看着,情不自禁地发急,往往自己动起手来,越俎代庖。久而久之,孩子什么也不会干,于是家里的六双手更“有理由”抢着包办代替,剥夺孩子自己做事的一切权利。孩子无从学习动手做事,他的自信心也越来越没有了。家长过度保护的另一种表现,是恐吓手段。比如,不让孩子出家门“闯祸”,偏说什么“外面有大灰狼”,“有坏人要把你带走”的谎言,使孩子只能老老实实地呆在家里。这样孩子是变得听话了,可是,他的自信心也吓得没有了。       
    过多批评。许多家长对孩子的期望过高,总是把自己的孩子与别人攀比,恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子一人身上。这种脱离实际的幻想,当然实现不了,于是,孩子常常挨骂:“你真笨”,“你怎么样样不如别人”,甚至一些不堪入耳的脏话,都能从家长的嘴里喷出来。在这样的环境下,又怎能培养出有自信心的孩子来呢?
    我认为对每个孩子都要一分为二。      
     每个孩子都是不一样的,各有所长,各有所短。因为,孩子特点的形成因素十分复杂,比如,每个孩子的先天遗传基因不同,后天的家庭经济状况、教育环境、生活给养、生存空间、社会关系等各方面千差万别,所有这些因素,都会反映到孩子的身上,打上深深的烙印。可是,许许多多家长忽视了这个事实,总以为别的孩子能行的,我的孩子也能行。千万不可以用同一个标准去要求孩子,去为难孩子,给他施加压力。这样做,必然是自讨苦吃,也毁了孩子的自信心。尤其是许多家长往往只盯住自己孩子的短处和缺点,所谓“恨铁不成钢”,而对于他的长处和优点,视而不见,充耳不闻,说什么“成绩不说跑不了”。人们常常可以听到孩子的强烈抗议声:“我什么优点都没有吗?”“为什么老批评我?”应该承认,孩子也有优点,只是家长没有说,或是不去注意发现而已。对孩子的批评,也有冤枉或不恰当的地方,只是很少有家长认账,更少敢于放下架子认错的。          
    通过多年的教育教学和课题实验,我总结出一些培养孩子自信心的方法,与大家分享。   
    1、多点鼓励。孩子做事之前,家长说:“我相信你一定能做到。”孩子成功以后,说:“你果然做到了,真了不起。”从孩子学步时起,就注意肯定和鼓励,但要避免不符合实际的夸奖。
   2、换个说法。孩子拣起了一块石头,高兴地拿给爸爸看,说:“爸爸,你看我拣的石头多么美丽。”爸爸如果说:“看你弄得满身是泥。”孩子会不高兴地扔掉石头,垂头丧气地走开了。爸爸要是说:“这石头是漂亮,你去把它好好洗洗,那就可以看得更清楚了。”孩子探索的积极性可以得到发展。
    3、改变思路。引导孩子把注意力放在追求成功上,而不是先考虑失败了怎么办。发现孩子的优点,帮助他扬己之长,勇敢地去尝试,逐渐习惯于考虑各种达到成功的途径与可能性。
   4、倾听梦想。即使你认为孩子说的是难以实现的梦想,也耐心倾听,并尽可能帮助他去变为现实。
    5、看到进步不和别人比,多和孩子过去比,让孩子看到自己的进步。  
    总之,明智的父母要善于聆听孩子,找到合适的机会,建立平等、宽容的氛围,和孩子进行讨论。不要把自己的意志简单地强加在孩子身上。同时,在争辩的过程中,父母应循循善诱,以理服人,而不是简单地把孩子的争辩看做是对长辈的不敬。如果孩子是对的,要大方、坦诚的接纳意见。 还是那句话,作为人生的第一个启蒙老师——父母,我们要特别小心地注意自己的言行举止,要处处做孩子的表率,用好的思想、品质、作风去熏陶和影响子女。让我们的孩子健康快乐地成长。 
 

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