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  德育实践
文明有礼 从娃娃抓起
[发布时间:2019-05-22 13:11:39 ][阅读次数:809 次]

文明有礼 从娃娃抓起
陈聪 
    记得我曾经在一本幼儿教育杂志上看到一首很美的儿歌,它是这样写的:“老师的微笑真美,走路时我们摔跤了,老师对我们一笑,我就不疼了,老师提问时我怕了,老师对我微微一笑,我变得勇敢了……”看来微笑是对孩子的一种肯定、一种鼓励,是人际交往中最重要最基本的礼仪。而幼儿期不仅仅是传授给他们知识和技能的关键时期,更是让他们在日常生活中感受礼仪的重要阶段,学会以礼待人,这对幼儿成长是十分重要的。
    一、待人接物,文明有礼
    从日常生活待人接物做起,让幼儿养成微笑待人,宽容大方的良好品德。
    在每一个孩子眼里,幼儿教师都是亲切有爱并自带魅力的。而我也不例外,我的魅力在哪里呐?答案就是我的微笑。每天早上我都精神饱满,面带微笑地迎接每一位幼儿,主动跟他们打招呼“宝贝,早上好。”并指导幼儿如何行鞠躬礼,如何接待客人,如何用双手接物品等文明之举。记得我们班有这样一个特殊的小女孩,她是我们班典型的乖乖女,但是早上来幼儿园的时候不管老师怎样热情的和她打招呼,她都不回应,而且上课也不喜欢举手发言,在一次活动中,我主动请她起来回答问题,她战战兢兢的站起来,回答的倒是挺好的,这时,我给她了一个肯定的微笑和一个举起大拇指的动作,表扬她,鼓励她如果以后能在课堂上积极主动的举手那就更棒了,接下来我在每次活动中都给她一个肯定的微笑,没想到在接下来的活动中,她主动并且很自信的积极举手发言了,而且早上来幼儿园的时候也能大声的和我问好,她在教师的微笑鼓励中寻找到了自信,并且回报我的也是一个甜甜的微笑。
     在每次进餐前,我们班采取的是自主自助式就餐,幼儿自己动手拿餐具、盛饭菜、品尝食用、送餐具、维护卫生等。等所有的小朋友都取完餐了,一起说进餐礼仪小儿歌,“吃饭前,不讲话。安安静静来坐下,请老师,快请吧,我们谁也不说话!”在吃饭过程中,我会选择行为规范好的幼儿,让他来当“值班班长”,别看小小的值班班长,他的权利可大了,他可以选择谁来当今天的“小小值日生”,而小小值日生的工作则是帮助老师来分担擦桌子和摞椅子等工作,孩子们很乐意参与其中,纷纷的安静就餐。都能做到“食不言”。
    二、环境创设,营造礼仪氛围
    良好的育人环境能够凭借特有的感染力促使人在思想上、情感上、行动上自觉协调一致,对幼儿礼仪教育开展有强大的推动作用。创造良好的礼仪环境,奠定礼仪教育的基础。
    为了激发他们养成良好的礼仪习惯。我还创建了“文明之车,礼仪之星”评比墙,让幼儿争创文明小天使。给礼仪行为表现好的宝贝,发一枚精美的小贴纸。每每孩子们得到小粘贴,都会高兴得手舞足蹈。
    我还在班级的墙饰上布置好“我们的约定”,例如“轻声说话”“轻拿轻放”“爱惜粮食”“相亲相爱”“有序排队”。班级的环创吊饰是以传统文化十二生肖及成语、剪纸、刺绣还有古诗等来装饰的,让幼儿感受着浓浓的传统文化,体会着深深的礼仪之情。通过这些无时不在的环境熏陶,自发、广泛的影响着孩子的思想,制约着孩子的行为,营造了良好的文明礼貌教育氛围。让孩子、教师、家长在浓郁的礼仪氛围中主动自然地学习礼仪文化。
     我还结合传统文化《弟子规》创设人文环境,让幼儿生活在传统礼仪氛围下。在班级的图书角,我们张贴“列典籍,有定位,读看毕,还原处”的图片,提醒幼儿阅读图书时应该遵守的规则。在集中活动中,我引导幼儿坐姿端正,做到“勿箕踞,勿摇髀”。在盥洗室的墙壁上,挂有“便溺回 辄净手”,在衣帽间镜子前写着“冠必正,钮必结”,让幼儿自我监督,促进良好行为习惯的养成。
    三、教学活动,促礼仪养成
    为了弘扬继承中国传统礼仪,不仅在环境创设中对幼儿进行礼仪教育还把礼仪教育贯穿在课堂教学活动中,渗透传统礼仪相关知识。在幼儿日常生活中贯穿《弟子规》教学,我从生活的点点滴滴规范了幼儿行为,抓住教育契机,对幼儿进行随机教育,引导幼儿在一日活动中践行《弟子规》,帮助孩子形成良好的礼仪习惯,提高了幼儿传统礼仪素质。
    我们班有这样一个小男孩,早上是爸爸送她来幼儿园的,可是他见到我后,很不开心地向我行鞠躬礼并说:“老师,早上好,”我说:“宝贝,你怎么不开心了?”他生气的和我说:“老师,《弟子规》里面明明说,年方少,勿饮酒。饮酒醉,最为丑。可是爸爸怎么还喝酒呐?而且每次喝完酒都大醉,我怎么说他,他都不听,老师你说怎么办吧?”我听完后,嘴角上扬,微微一笑说:“宝贝,你管爸爸是对的,他应该少喝酒的,少喝酒对身体有益处。”他爸爸听后忏愧害羞的笑了。这件小事儿说明在《弟子规》教育中,孩子得到了学以自用。
    四、家园共育,礼仪教育走进家庭
    幼儿良好礼仪习惯的养成,还需要得到家长的支持和配合,让家长参与到幼儿礼仪养成教育中来,为幼儿礼仪行为的发展提供保障。我们班级开展了“《弟子规》连环画”和“践行《弟子规》,争做有礼宝宝”发朋友圈等活动,家长积极的参与,以视频或图片的形式记录下来。让幼儿明白一日生活中要注重各种文明礼仪。同时让家长在家里也按照《弟子规》里面的礼仪行为来约束孩子的习惯。
    对幼儿进行礼仪教育是多方法、多渠道的。它已经融入到幼儿一日生活的每一个细节。在幼儿日常活动中,我针对幼儿的年龄特点,让他们乐中有学,玩中有学,在多种有趣的活动中挖掘素材,循循善诱地加以引导,让他们在学习中受启发,在实践中见行动。我会坚持不懈的努力,随着时间的推移,潜移默化地影响孩子,让孩子逐渐成为一个知礼仪、懂礼仪、会礼仪的人。 

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